小猪佩奇 第一季 英文版

作为一部儿童动画，《小猪佩奇》收获了很高的评价，靠前的短评皆表示“低幼但不弱智”、“简单的故事”、“朴素的真理”。看完第一季后，我也非常喜爱这部作品——佩奇和乔治都非常可爱！即使每个人物都有些性格小缺陷，但终能达成和解，是一部成功的家庭片兼喜剧片。

然而细想后却发现，“和解”仅仅意味着“重归于好”，并不等于彻底解决。我们需要关注其内在的问题，以及隐含的价值观传达。接下来，我将从人物和剧情两方面展开分析。

佩奇，经常言行粗鲁、以自我为中心，即使是对弟弟乔治、父母、陌生人都是如此。但一般的结局都是乔治大哭，引得我们观众戏称其为“花洒”；或是父母笑笑，仿佛是无可奈何。在我看过的所有中，只在S1E28的堂姐那一集碰壁了，因为堂姐更粗鲁……这就是典型的被宠坏的小孩。

乔治，一言不合就大哭、发脾气，因为他相信，通过这样周围的人就会让着他、帮助他。语言表达上，他总说“dinosaur”，虽被佩奇反复吐槽过，但也只是作为笑点。如果儿童观众都学乔治，只会让表达能力变得更差。

佩奇的父亲——刻板印象的集合体。典型的“男人式的笨拙”，比如自以为是地随意操作各种装置，虽然好笑，在现实生活中却非常可怕。而在另一方面，他也被各种挑刺，反复遭到佩奇的“Big tummy”的肥胖羞辱，以及在露营时被迫冒雨睡觉等等，这也仅仅是作为笑点存在，而没有任何教育意义。我们只知道，胖的人/悲惨的人是好笑的，以及被嘲笑的人就得乖乖接受。

佩奇的母亲——抽象化的“圣母”。永远笑吟吟的，永远好心肠，也是永远的问题解决者。而在家庭教育上，让孩子想做啥就做啥，想出门就出门，却很少在一旁关注他们，即使孩子犯错也不做教育。这是非常可怕的。

情节中的科普性内容不多，反而有不少反向科普。这些虽然已是成年人的常识，对幼儿园阶段的孩子来说却不是，比如在泥坑里玩、大声地狼吞虎咽、与蜘蛛交朋友等（后者在澳大利亚被禁播）。（并且根据IMDB用户tonyum、daichihideyoshi的评论，后几季还有偷别人的车、在足球比赛中动手动脚、去建筑工地玩耍等情节）

总之，这是一部毫无疑问的粗制滥造的喜剧片，请务必谨慎给儿童观看。

我前段时间参加了一个英语教学类职业技术培训，任务重压力大，课余的时候再看电影看剧就太累了，看综艺又没那么多时间，但我还是很需要放松的，机缘巧合想起来把《小猪佩奇》翻出来看，每集5分钟，轻松又搞笑，特别好下饭。

意外地，发现《小猪佩奇》这部动画片和我在培训课上学到的东西有很多重叠，或者说可以佐证培训课上学到的和英语教学、学生心理有关的一些知识。感叹原来这部目标群体为幼童的动画片看似简单，实则暗藏很多玄机，那《小猪佩奇》能成为老少咸宜，久经不衰的动画片就一点也不奇怪了。

我之前也看过一些专栏或者视频，利用《小猪佩奇》教小朋友学英语。《小猪佩奇》本身是很好的材料，很适合给儿童做英语教学（对动画片感兴趣的成年人也可以试试），但是目前看到的几个比较普遍的类型，包括：

1） 让小朋友完全沉浸式学习，通过看动画片然后进行模仿，其实这个方法比较适合有一定基础的学习者，《小猪佩奇》每一集虽然只有5分钟，但是包含的英语语言应用知识点还是比较多的。学习者只有具备了一定的基础，能在这个基础上进行知识体系的完善，或者进行复习，这个方法才合适。单纯希望这部动画片本来的受众群体，即儿童甚至幼童通过看英文版自行学习积累，并不是很现实，当然天赋好学习能力强的小部分不在讨论之列。

2） 借小猪佩奇的形象吸引小朋友的注意力，知识点还是该讲什么讲什么，顶多教red的时候把佩奇的裙子拿出来秀一下，教动物的时候再把佩奇的朋友们都拉出来溜一遍，也就是说，佩奇这个时候只是个单纯的教具，相当于线下课堂贴在ppt上的图画，你给换成小羊肖恩，大猫加菲，都不违和。这种方法我个人最反感，因为相当于“挂羊头卖狗肉”，小朋友多多少少会有被欺骗的感觉，ta本来冲着佩奇来的，结果发现并不是这样，甚至会打击小朋友以后的学习积极性。

3） 从每一集里面挑选出特点的词汇或者语法进行讲解，这个思路我个人觉得还是蛮好的，但是问题在于，如果是线下课堂，老师可以监督学生学习掌握的程度，线上视频讲解的话，实际上只有知识点讲解这个部分，缺乏相应的练习以及老师反馈的部分，并不能检测学习者掌握程度，这很容易导致学习者看过一遍之后很快忘记，或者同样的知识点不会做脱离场景的迁徙应用。

以这个系列视频为例：//www.bilibili.com/video/BV1Y4411q7pa?p=5

老师挑选的片段都还是蛮好的，教学的时候发音注意事项示范得也很清楚，但是除了知识点本身就没有其它的匹配讲解或者练习了，学习者，特别是年龄较小的学习者，不一定能完全掌握知识点的用法。

以too big为例，too+adj表示太……，其实同类型的表达在《小猪佩奇》里面还有很多，除了老师剪辑出来用于知识点讲解的这个部分，其实还可以再多剪几个，也拓展成一个系列，用于加强学习者对这个用法的印象。

4）其它同类视频，以我目前关注到的样本来看，最大的弊病还是，表面在用《小猪佩奇》做学习材料，提倡快乐学习，骨子里还是传统教学那一套。我在哔哩哔哩上看了不止一个视频，放一段《小猪佩奇》，然后用word文档板书或者ppt讲解语法知识点，并且一集里面整理出的知识点过多。比如，一般现在时什么结构，一般过去时什么结构，说着说着不可数名词，并列关系，过去分词什么的都出来了，我一个成年人看了都很烦，更别说孩子了。本来很有趣的佩奇，这么一讲，一点趣都没有了；不仅没趣，还要考虑儿童或者幼童能否理解这些东西，这个教学是否有效。

再者，如果一个人的心智成熟到可以用“公式”学外语，他为什么要看小猪佩奇来学呢？虽然小猪佩奇很好看，我们能保证每一个学习者都对这个感兴趣吗？也不能。

那么这种形式的教学设计就很割裂，材料是小猪佩奇这样轻松愉快的原材料，但是教学方法仍然是老旧的语法，词汇说教式讲授，年纪小的孩子并不能适应这种讲解方式，年纪稍长的人即便适应这种教学方式，对用这类材料学习也不一定有耐心。

目前我在哔哩哔哩找到的比较好的《小猪佩奇》英语学习材料：//www.bilibili.com/video/BV1Mi4y1w7q9?p=2&spm_id_from=pageDriver

除了颜色，还有数字等一系列主题视频。这个应该是搬运的国外的学习视频，这个视频的设计初衷仍然是借用小猪佩奇吸引学习者的兴趣，作为一个导入，但是在设计课程的时候，佩奇也不是完全的“工具猪”，设计者仍然是对《小猪佩奇》这部剧做了了解，然后再设计的。以颜色教学为例，颜色和各类物品搭配，而恐龙dinosaur就频繁出现在词组搭配中，因为这是乔治的最爱，教学的时候很容易引起学生的共鸣。其它的搭配，比如椅子，船，蛋糕等等，都是动画片中本来就出现过的，并且围绕着这些物品也展开过故事，很容会议让学习者产生共鸣和联想，这个教学设计就比较紧密的把小猪佩奇和知识点联系在一起，并不只是机械应用原材料。

但是需要注意的是，在利用这套材料进行学习的时候，学习者的预期要有所调整。举例来说，主题是颜色学习，学好颜色就达成目标了，其余的搭配，比如a red chair，a blue boat这类，这些能掌握更好，掌握不了也没关系。不过考虑到现在的“鸡娃”风气，或者家长对孩子的预期，特别是考试成绩的预期，这样的心态恐怕很难调整。

《小猪佩奇》确实是很好的学习英语的材料，但是利用动画片进行学习的时候，首先要评估学习者的水平，来判断是否适合用这个材料，适合怎样使用这种材料。视频课程设计者在设计课程的时候，也并不是把材料拿来用就完事，使用方法是需要进行系统化设计的。对于年幼的学习者来讲，这个过程更是需要家长和教师的合理引导。另外，在观看这类视频和专栏的时候，学习者，有时候也包括家长的预期应该怎么样调整，都是应该注意的。

爆款和网红，一般离不开事件，或者说是幸运和巧合。我作为一名资深动画从事者，不谈事件，单从动画角度来说说动画片的品质。

第一，简洁。乔布斯对简洁的定义大概是这样的。简洁就是直接，直奔目的。数字技术越来越先进，小猪佩奇却用大面积留白简笔画风格。“她”很直接，不做多一点的修饰。简洁到人物只有一个角度。而且角色相似度居然有百分60以上。这些不重要，因为他们的目的是讲故事。

第二，故事。小猪佩奇的故事，讲的很好，不仅故事很有趣、有悬念，还有对孩子的教育意义，看完相信大人会明白如果教育孩子。最难得是“她”营造了一种乌托邦的完美世界。那就说到

第三，世界观。我个人认为小猪佩奇的世界里有一个完美家庭，那就是鼓励式教育。而这个完美社会。1、物质比较丰富。2、各自其职，各有所乐。3、人不完美，但包容就有了无限可能和美好。4、动画中除了角色名字之外，最多的一句配音应该就是，别担心……因为他是，积极乐观派。

如果一个动画，是非常看的故事，还能给人一些启发，最后给你带来美好的向往。当然音乐和角色名字都很好听。那“她”确实应该火！

这部动画片除了适合小孩，也适合家长一起看，看了有收获。我是跟着女儿看小猪佩奇，很喜欢这一家四口的幸福日常，非常有爱，非常正能量，不是轰轰烈烈打怪兽，不是风风火火闯世界，就是平平凡凡上学上班吃饭睡觉的普通生活。非常有烟火气。佩奇父母对他们的孩子一直很包容，也会很耐心地去引导。下雨天了去想跳泥坑，可以，穿好靴子和雨衣尽情去玩吧；佩奇一直吹不会口哨，那就一直鼓励，从不打击她的自信心；两个孩子把家里弄得乱七八糟，也不会抱怨。我一直都努力给我的孩子，创造这样一个幸福的包容的家庭氛围，这样以后孩子长大后遇到艰难困苦时，家庭带来的爱和信任可以支持着他向阳而行，勇往直前。

陪女儿看了一两集《小猪佩奇》，她弃剧了，我却无法自拔了。

现在的下饭剧就是《小猪佩奇》，它远不是一部儿童动画片，对于我们成年人了来说也太治愈了，特别是对我这种暴脾气的妈妈，它简直就是一部亲子教科书。

猪妈妈对孩子们永远都是好脾气，不管孩子们做了多么让人抓狂的事，她都是哈哈哈哈哈……

有一集，猪妈妈正在房间里用电脑做重要的工作，佩奇和乔治突然跑进来，要坐在妈妈怀里看妈妈工作。换做是我们的话，我们一般是会说：出去玩，不要打扰妈妈工作。

但猪妈妈却是说：“能啊，但你们要保持安静。”猪妈妈就一手抱着佩奇和乔治，一手打字。很快佩奇就不安静了，一会儿说要玩游戏，一会儿又是去敲击键盘，最终还把电脑弄坏了。

这还得了！

经常写文字的人都知道，写着写着电脑坏了，刚写好文稿没有了意味着什么——简直生不如死啊。所以，不揍熊孩子也会骂他们两句吧。但猪妈妈没发脾气，只是让猪爸爸来帮忙修理电脑。

电脑修理好后，猪爸爸和佩奇乔治玩起了游戏，玩得不亦乐乎。刚刚没了文档的猪妈妈听到后，没有气急败坏，而是跑进房间里，感谢猪爸爸把电脑修好了，然后和大家一起哈哈哈哈。

我们对孩子很容易失去耐心，尽管我们已经很克制，但偶尔会有情绪崩溃的时候，对待调皮捣蛋一刻不得闲的孩子们会大声呵斥，甚至会打打屁股。

我们打孩子的屁股，很多时候并不是因为孩子犯错，而是因为自己情绪奔溃，通过打孩子、呵斥孩子来宣泄情绪。

而且，我们也知道，打和骂根本解决不了任何问题。打屁股、驯骂都不能让孩子记住所犯的错误。他们只是因为畏惧于大人们的拳头，暂时停止了动作，并不是明白了事理。

幼儿们哪里知道什么是胡闹，怎么玩是对的，怎么玩又是错的，他们只是觉得好玩罢了。是对是错，需要我们大人慢慢教导，告诉他们什么是对是错，这种教导是个漫长的过程，也是最磨炼大人脾气的时候。

猪妈妈的好脾气，不仅仅是孩子们，对猪爸爸那也是好的没话说。

正在进行重要工作的电脑被孩子们弄坏了，让猪爸爸来修下。猪爸爸想都没想一下，就直接拒绝了：我不太擅长修电脑。

换做是我们可能会当场就发飙了：没用的东西，电脑都不会修。

而猪妈妈是平静地说：你试一试，我去帮你煮汤。

猪爸爸的眼镜找不到了，猪妈妈发动全家一起帮爸爸找眼镜，挖地三尺也没找到眼镜。猪爸爸开始焦躁，语气也越来越不客气，甚至还抱怨是谁把眼镜藏哪了。最后，猪爸爸从沙发上站起来，眼镜奇迹般地出现了，原来他一直坐在眼镜上。

如果换做是我们大概是要责备对方：让你随手丢东西，活该！

而猪妈妈先疏导了下猪爸爸的情绪，再和大家一起哈哈哈庆祝眼镜找到了。

有一天，一家人去公园里放风筝，风筝挂在了树上， 猪爸爸非要上树取风筝，猪妈妈一再提醒树枝无法承受他的重量，他会摔下来的。猪爸爸还逞能爬上树，结果就真的压断了树枝，摔进了泥坑，泥浆溅在了佩奇和乔治身上。

如果换做是我们，肯定当场抓狂了。但猪妈妈并没有，反而是让已经被弄脏了衣服的佩奇和乔治去泥坑里愉快地玩耍，然后和大家一起哈哈哈。

猪爸爸类似的这种故事和焦躁并不是一两次，不管猪爸爸的而决定是对是错，她都是笑吟吟地接受，从未抱怨过，也从未向猪爸爸施过压。

因为普遍的两性分工，也因为母亲的天性，基本上妈妈的脾气和气质，决定着一个家庭的氛围和环境。因为猪妈妈的好脾气，对孩子和丈夫的关爱、理解和包容，佩奇一家永远都是其乐融融，充满了欢声笑语。佩奇说话的声音都洋溢着微笑和欢乐。

佩奇家的家长们，包括猪爸爸猪妈妈猪爷爷猪奶奶，在陪伴着佩奇和乔治一起玩时，从来不会猫在一边刷手机，也不会嘲笑孩子们的游戏多么幼稚。他们能瞬时变成猪三岁，和佩奇乔治一起玩耍。

雨过天晴，佩奇乔治在花园里踩泥坑，邀请爸爸妈妈一起来，猪爸爸和猪妈妈就真的跳进泥坑，和孩子们一起用力起跳，哈哈大笑。

佩奇和乔治cosplay猪妈妈猪爸爸，猪爸爸和猪妈妈也极力配合孩子们演戏，叫佩奇猪爸爸，叫乔治猪爸爸。

猪爷爷猪奶奶在花园里埋下了宝藏，全家人和孩子们一起玩寻宝的游戏。找到了埋藏在两颗苹果树之间的宝藏，打开宝盒，里面是闪闪发亮的金币巧克力。对于佩奇和乔治来说，巧克力比金币更有魅力。一家五口，一个人一个巧克力，一起哈哈哈。

猪爸爸猪妈妈会维护孩子们的天真和对童话世界的想象，告诉他们把掉了的牙齿放在枕头底下，晚上牙仙子就会出现，会拿走牙齿留下一枚金币。就会趁佩奇睡着时，拿走牙齿，留下一枚金币。

一旦来到孩子们的世界里，大人们都把焦虑关在门外，全心全意沉浸在孩子们的世界里，维护孩子们的天地和天真。不催促他们赶紧长大，不催促他们在幼儿园里要样样第一。

孩子需要父母一起玩耍，父母又何尝不需要和孩子们一起玩耍呢，在和孩子们玩耍时能够释放压力，重获童心回到童年。

我们总觉着孩子的世界太幼稚，其实孩子们的世界才是最纯粹，最具有治愈性的世界。

猪妈妈对佩奇和乔治似乎是百依百顺，佩奇想要去玩泥巴，就让他们去玩泥巴；想去找小伙伴玩，就帮她约小伙伴；想吃什么，就做什么给他们吃。哪怕是正在工作，佩奇说想看她工作，她也让佩奇坐在自己的怀里。结果，电脑被佩奇弄坏了。

但猪妈妈并不是毫无原则的纵容佩奇和乔治。猪妈妈的原则是合理的要求都满足，过分的要求全部拒绝。

有次，佩奇一家开狗爷爷的车去郊游，佩奇说太喜欢狗爷爷的车，想把它留下。猪妈妈当场就拒绝了：不行，我们不能把它留下，我们今天只是借用一下。

猪妈妈对孩子们的管教，就是这样在日常的一点一滴里去深入。爱孩子，满足孩子的需求，但会设置规则，在日常里教会孩子们规则和礼貌。

猪妈妈从不会追孩子着喂饭，更不会为了哄孩子多吃一口，就打开电视让孩子边看边吃，而一家人坐在餐桌上一起用餐。

就算佩奇想要去哪里玩，也都一定是要先吃好饭，获得妈妈的允许才能去玩。

有一次佩奇去奶奶家，一家人一起在餐桌上吃巧克力蛋糕，享受天伦之乐，但佩奇非常想去玩小鹦鹉，但还是先问奶奶吃好巧克力蛋糕了，可不可以和小鹦鹉玩。奶奶让佩奇确认是不是已经吃好了，便让佩奇下餐桌去玩。

从不和孩子们讲大道理，也从不会去训斥孩子们，只在日常生活中感染他们，教导他们，帮他们建立秩序感，告诉他们什么是有礼貌，什么才是教养。

二胎家庭里，孩子之间免不了摩擦和竞争，父母也很难做到两个孩子同时兼顾到。但猪爸爸和猪妈妈却做到了，他们不动神色地协调两个孩子之间的关系，做到公平公正，让两个孩子相亲相爱。

佩奇和乔治一起玩捉迷藏，乔治不会数数，猪妈妈帮乔治数数；找不到佩奇，猪爸爸会友情提醒是不是在楼上；乔治永远只会藏在桌子底下，猪爸爸就帮乔治藏在报纸后面；佩奇找不到乔治时，他又提醒报纸里好像有关于乔治的消息。

乔治没有因为总是不会躲而有挫败感，佩奇也没有因为找不到乔治而气恼，大家一起哈哈哈。

游戏，不就是图个快乐吗！

佩奇有时会对自己的弟弟不满，有时会故意捉弄他。一起玩接球时，她故意把球举得高高，或把球故意砸向乔治，乔治急得哇哇大哭。这是猪妈妈就出现了，她告诉佩奇这么逗乔治是不对的，然后陪他们一起玩丢球的游戏。

孩子们之间的关系协调，不就是需要父母做情感引导么！

有次，一家人去城堡玩，在城堡上用望远镜看爷爷奶奶的房子。佩奇说她想用望远镜看爷爷奶奶的房子，猪爸爸就说：你看完之后就得让乔治看。

两个孩子之间，做到公平公正。

不仅仅是对于孩子们，对他们一家都是如此，吃冰淇淋是四个人一人一个，吃蛋糕也是一人一块，绝不偏袒谁特意给谁多一点。

我们从孩童时代一路走来变成了成年人，早就忘了孩童时代应该是怎样的。

我们大部分人是因为到了一定的年纪，在社会舆论和长辈亲戚邻居的催婚压力下，结婚了，再就生了小孩，再自然而然的成了父母。我们大部分人从未问过自己是为什么要结婚、要生小孩。

看着软软糯糯的幼崽，充满了爱意，感觉生命如此可爱，可一旦孩子开始哭闹，就觉着这个小恶魔毁掉了我们的生活，就会焦躁不安，对他不耐烦。

也许，是因为我们的幼年和童年就是在父母的呵斥生中渡过，所以不知道如何处理孩子的负面情绪，如何控制好自己的脾气，如何和自己的孩子和平共处，如何建立如父（母）如友一般的亲子关系。

很多时候，我们想当个平和的家长，给孩子好的童年。可我们已经不知道童年应该是怎样的了，是应该去玩泥巴、捕蝴蝶还是应该上几个兴趣班、多背几首古诗词。

生活在这个时代的人都太焦躁，焦躁到似乎集体对童年没有了概念，只知道孩子应该要不断学习和进取，孩子要乖、要努力、要赢在起跑线上，因为这个社会上似乎已经没有了“孩子”，只有“小大人”了。

而《小猪佩奇》告诉我们快乐的童年大概就是她的那样吧，有父母百分百的疼爱，有社会制度百分百的保护，有朋友们百分百的友情。

焦躁不安的我们，也真应该向猪爸爸猪妈妈学习学习下：如何平静。

文/刘诗萌 编辑/江宇琦

一头粉红色的小猪最近在网络上持续走红，她的头有点像吹风筒，永远穿着一条红色的裙子，喜欢跳泥坑，也喜欢打扮自己，她有一个弟弟乔治，还有一个“塑料姐妹花”苏西。没错！她就是小猪佩奇。

小猪佩奇

《小猪佩奇》从2015年登陆中国以来，迅速赢得了小朋友的心，家长也普遍反映好有趣、三观正，上线一年累计播放量就超过100亿次。2017年9月随着《小猪佩奇》第五季的播出，各种“小猪佩奇”的表情包和短视频突然蔓延全网， B站关于《小猪佩奇》的原创视频在去年11月集中爆发，其中重庆版小猪佩奇的点击量已经高达231万，小猪佩奇吹口哨的梗也被网友各种恶搞，佩奇已经被网友们特别是90后戏称为“一头不卖肉，却照样赢得尊重的小猪。”

《小猪佩奇》的走红直接造成其动漫衍生品市场的火爆，2016年《小猪佩奇》为公司带来了11亿美元的零售额，带领公司家庭娱乐业务稳步提升。而目前本土动漫品牌授权产业仍不够成熟，授权经验和意识都有待提高，《小猪佩奇》可以给我们的品牌授权带来哪些启发？

90后把佩奇变成全民热点？

2004年5月31日，小猪佩奇第一集《泥坑》在英国Channel Five上播出，从此这只粉红色小猪开始风靡全球。

事实上，这部豆瓣评分高达9.2的《小猪佩奇》仅是一部二维动画，线条简单、颜色亮丽，每集5分钟的剧情围绕着小猪佩奇和她的弟弟乔治、猪妈妈、猪爸爸以及好朋友小羊苏西之间展开，分享一些生活中的小烦恼，节奏明快，笑点密集，通常会以一家人躺在地上哈哈大笑作为结尾，欢快的氛围让网友直呼“降维的世界真美好”。

《小猪佩奇》最早于2015年8月登陆央视，此后通过在爱奇艺、优酷、腾讯视频和芒果 TV 等视频点播平台的播放而迅速蹿红，一年内在国内平台总的播放量就已经累计超过 100 亿次。《小猪佩奇》的形象授权方eOne（Entertainment One）集团亚洲区负责人陈婉玲在接受媒体采访时曾表示，她从来没有看到过一部动画片能够取得1年播放100亿次的优异成绩。截至目前，《小猪佩奇》全集在腾讯视频的播放量已经达到164.5亿次，在爱奇艺的播放量也有113.2亿次。

《小猪佩奇》的走红直接反映在了百度指数上，从2016年开始小猪佩奇的搜索指数逐渐攀升，到2017年以后达到峰值，最高搜索指数接近16万，周平均搜索指数都在8.5万以上，受欢迎程度可见一斑。而从2016年的4月起，《小猪佩奇》的搜索指数就实现了对《喜羊羊与灰太狼》这一国漫爆款IP的反超，之后逐渐拉开差距，目前在整体日均值上，《小猪佩奇》的搜索指数是《喜羊羊与灰太狼》的近30倍。

从2016年的4月起，《小猪佩奇》的搜索指数就实现了对《喜羊羊与灰太狼》的反超

如果说《小猪佩奇》原作在视频网站上的走红是因为口碑发酵，受到儿童和家长这样特定群体的欢迎所造成，那么“小猪佩奇”突然引爆社交圈，成为新晋网红，则有些出人意料。

2017年9月20日，第五季《小猪佩奇》在CCTV和各大视频网站上线以后，相关媒体指数和社交媒体热度突然迎来爆发。微指数上，2017年10月以后，小猪佩奇的热度骤然提升，12月甚至一度飙升至13.6万。虽然在《小猪佩奇》的动画介绍中写着适合0-3岁儿童观看，但是在微博搜索年龄分布上25-30岁成人的占比最高，达到38.26%，19-24岁人群紧随其后，占比为31.06%，几乎70%左右的搜索人群都为90后。

考虑到25-30岁的受众中有不少可能已是学龄前儿童的家长，因而同样高占比的19-24岁群体——也就是95后们对《小猪佩奇》的喜爱，或许才是其成为网红的主要原因。

《小猪佩奇》的受众从学龄前儿童拓展到90后，离不开《小猪佩奇》的一系列二度创作。2016年10月，品牌授权方eOne适时推出《小猪佩奇》首个微信表情包，迅速吸引年轻人的眼球，简单的画风搭配不同情绪的文字，可以适用各种场景，两周内下载量就超过100万次，累积发送总量达525万次。

微信里大量的小猪佩奇表情包

同时，出于对“小猪佩奇”形象的喜爱，借着第五季播出的东风，各大营销号、微博、视频网站等陆续涌现出一大批五花八门的推荐。去年11月，B站关于《小猪佩奇》的原创视频集中爆发，其中重庆版小猪佩奇的点击量高达231万，各种鬼畜恶搞版的小猪佩奇播放量也能轻松破百万，小猪佩奇吹口哨的梗更是被网友们玩得不亦乐乎。

为什么如此多的年轻人一头掉进了小猪佩奇的泥坑？其实在这只粉红色的小猪身上，年轻人可以轻易获得情感上的共鸣，你既可以吐槽自己与闺蜜之间“塑料姐妹花”般的友情，也可以用“虽然我已经成年，但我仍然是一个‘精致的猪猪女孩’”来自我肯定。

盈利11亿美元的“小猪佩奇”给我们哪些衍生品授权启示？

近年来，随着《小猪佩奇》在中国市场的走红，“小猪佩奇”动漫品牌衍生出的周边产品在中国市场上相继出现并热卖，除了IP本身的强大影响力外，其品牌授权方eOne还依靠衍生品大赚特赚。

小猪佩奇诞生自一家名为“ABD”（Astley Baker Davies）的动漫制作公司，eOne公司在2015年收购了“ABD”70%股权，并获得了“小猪佩奇”品牌85%的特许经营权。从eOne2016年财报的表现来看，其当年收入8亿英镑，同比增长2%。其中，eOne家庭娱乐业务2016年的营收为6660万英镑，在集团总业务中占比8%，家庭娱乐EBITDA（未扣除利息、税项、拆旧及摊销前盈利）为4330万英镑，在集团EBITDA中占比32%，在电影相关业务表现不佳的情况下，家庭娱乐业务成为其业绩能有所增长的关键。而这主要得益于《小猪佩奇》的强劲表现，这只粉红色的小猪，在2016财年为公司带来了11亿美元的零售额。

“小猪佩奇”进入中国以来，eOne以节目播放与图书出版为支撑，大力拓展品牌授权业务，版权许可代理为香港山城集团（PPW），获得 eOne 正版授权的公司包括企鹅、金比尔、亿智、华旺、邦宝益智和 Global Candy Marketing等。2016年10月的中国授权展上，小猪佩奇共有750项授权和衍生品协议，根据eOne的战略规划，小猪佩奇2020年的零售额目标为20亿美元，折合人民币已经超过120亿元，平均复合年增长率达到15%，涉及DVD、书籍、电影、玩具等多项衍生品。

《小猪佩奇》的衍生品

作为《小猪佩奇》官方授权主线玩具总代理，金比尔贸易公司总裁汤诚正曾对媒体介绍到，《小猪佩奇》的推广一直都是线上线下互相结合，金比尔和eOne紧密合作，发挥各自优势。“线上，我们依托微信、微博、美拍以及官方旗舰店等不同平台宣传推广；在线下我们把《小猪佩奇》的动漫人偶带到百货商场做各种见面活动。”此外，2017年小猪佩奇的产品不再局限于高端市场，而是应国内渠道多元化的特点，增加了中端产品。

与欧美国家成熟的动漫品牌授权产业相比，中国的动漫授权还属于新兴产业，很多企业都缺乏相关经验，在摸索的过程中也吸取了很多教训。比如，2015年《捉妖记》和《大圣归来》两部爆款影片的衍生品投入速度都落后于电影的蹿红速度，意识到衍生品市场火爆的时候，盗版产品早已泛滥，黄金销售周期已经错过。这不仅暴露了本土动漫企业对于衍生品授权意识的薄弱，也反映出国内打开下游衍生品市场的动力不足。

当然，国内也有动漫衍生品的成功案例，奥飞旗下的“喜羊羊”授权商品市场零售规模在2016年超过了20亿元，而喜羊羊系列的影视剧版权收入与衍生产品（包含授权商品市场零售）的收入比例也达到了惊人的3:7。这与目前大部分本土中小型动漫企业仍靠出售动画的播映权和政府补贴来盈利大不相同。

而“喜羊羊”系列衍生品的成功离不开《喜羊羊与灰太狼》动画IP的大受欢迎，这恰恰说明国内动漫授权产业的一大掣肘就是缺乏精品IP。阿里影业衍生品负责人董方曾对壹娱观察（微信ID：yiyuguancha）表示，对于国内的衍生品产业来说，优质的IP非常稀缺，“衍生品还是很受制于IP源头的，想发展好衍生品，首先得回归到内容。内容的创造是需要时间沉淀的，也需要从业者有匠人精神的心态。”

eOne全球授权主管Ami Dieckman在接受媒体采访时也强调，好的内容至关重要。她说，“打造出色IP需要制作团队拥有不少耐心、关注细节并以内容为王。如果你创造了接近生活、让人产生情感共鸣的优质内容，孩子们也会轻易发现并喜爱这些内容。”